Aksi Nyata 2.3

-

2.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 2.3

Durasi : 4  JP (180 menit)

Moda : Tugas Mandiri 

Tujuan Pembelajaran Khusus:  CGP mempraktikkan  rangkaian supervisi akademik dalam pembelajaran dengan menggunakan paradigma berpikir coaching dan melakukan refleksi terhadap praktik supervisi akademik tersebut.

Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak,

CGP telah sampai pada bagian akhir dari pembelajaran pada modul coaching ini.  Pada tahapan akhir dari siklus pembelajaran MERDEKA, Bapak/Ibu CGP akan melakukan rangkaian supervisi klinis dan percakapannya dengan paradigma berpikir coaching secara langsung dengan rekan sejawat. Rangkaian supervisi klinis ini terdiri dari kegiatan perencanaan sebelum observasi (pra-observasi), observasi dan pasca observasi berupa praktik percakapan coaching yang memberdayakan.

Instruksi Penugasan

Praktik rangkaian supervisi klinis dengan percakapan coaching ini akan dilaksanakan di komunitas sekolah masing-masing CGP dengan rekan sejawat yang dihadiri pengajar praktik pada sesi pasca observasi di Pendampingan Individu 5. Berikut adalah panduan untuk persiapan  aksi nyata:

  1. CGP akan melakukan praktik dengan rekan sejawat. CGP akan menjadi supervisor dan satu rekan sejawat menjadi guru yang akan diobservasi. Rekamlah kegiatan tersebut sebagai bukti pelaksanaan aksi nyata modul 2.3 ini, kemudian unggah ke kanal YouTube dan PMM Anda (pada menu Bukti Karya).
  2. CGP akan melakukan pra-observasi berupa percakapan mengenai bagian dari pembelajaran yang akan menjadi fokus pengembangan. Bagian ini direkam sebagai bahan pendukung penilaian dan refleksi CGP. Hasil rekaman diberikan kepada Pengajar Praktik.
  3. CGP melakukan observasi pembelajaran di kelas rekan sejawat. CGP membuat catatan lembar observasi sebagai data yang akan digunakan pada pasca observasi.
  4. Setelah mendapatkan data hasil supervisi, CGP akan melakukan sesi percakapan pasca observasi dengan dihadiri oleh Pengajar Praktik. Pada sesi ini, CGP mempraktikkan pemberian umpan balik berbasis coaching dan percakapan coaching (refleksi dan kalibrasi). Percakapan perencanaan juga dihadirkan sebagai bentuk perencanaan pengembangan diri guru kedepannya.
  5. Unggahlah dokumen yang digunakan pada kegiatan Aksi Nyata ini pada laman LMS untuk memperoleh umpan balik dari fasilitator sebelum Anda mempraktikan coaching pada kegiatan PI5, yang meliputi:
    Unduh format dokumen: klik disini
    • Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas
    • Lembar Catatan Percakapan Pelaksanaan Observasi Kelas
    • Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas
    • Lembar Rencana Pengembangan Diri
    • Lembar Refleksi Diri Latihan Coaching
    • Tautan Youtube (video aksi nyata)
    • Screenshoot (tangkapan layar) bukti Anda telah menambahkan video tersebut ke PMM Anda (pada menu Bukti Karya) sesuai petunjuk di bawah.
Bukti aksi nyata diunggah di PMM
 

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Eksplorasi Konsep 2.2

-
Gambar
  Eksplorasi Konsep Modul 2.2 – Forum Diskusi Dialog tidak dapat terjadi tanpa kerendahan hati  (Paulo Freire) Durasi : 2 JP Moda : Diskusi Daring Asinkron Tujuan Pembelajaran Khusus :  CGP dapat menunjukkan pemahaman tentang penerapan 5 kompetensi sosial - emosional (kesadaran diri, manajemen, kesadaran sosial, keterampilan berelasi dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab) yang berbasis kesadaran penuh. Bapak/Ibu CGP akan mendapatkan kesempatan untuk mendiskusikan penerapan 5 KSE yang dibutuhkan dalam sebuah kasus bersama para CGP lain. Tujuan dalam diskusi adalah pengembangan gagasan dan pencapaian pemahaman bersama, sehingga dapat memperkuat pemahaman konsep yang lebih baik. Sebelum Anda melakukan diskusi pada waktu yang telah ditentukan, mohon untuk membaca aturan untuk forum diskusi berikut ini : Aturan forum diskusi tertulis: Sebelum kita melanjutkan sesi diskusi, ada beberapa hal yang perlu kita lakukan agar diskusi dapat berjalan dengan efektif dan produktif : Setiap C
Baca selengkapnya

Mulai dari diri Modul 1.1.

-
 Pemikiran KHD Monday, 18 March 2024, 7:45 PM oleh: Karyani   Reflektif Kritis 1.      Apa yang ada Anda ketahui tentang pemikiran Ki Hajar Dewantara mengenai pendidikan dan pengajaran? Ki Hajar Dewantara adalah seorang tokoh pendidikan Indonesia yang memiliki pemikiran dan pandangan yang sangat berpengaruh dalam dunia pendidikan. Terdapat tiga hal penting dari Ki Hajar Dewantara terkait pendidikan dan pengajaran, yaitu: Ing Ngarso Sun Tulodho, yang berarti di depan (pimpinan) harus memberi teladan. Ing Madyo Mangun Karso, yang bermakna di tengah memberi bimbingan. Tut Wuri Handayani, yang mengandung arti di belakang memberi dorongan. Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikan dan pengajaran harus berdasarkan kebudayaan dan kemasyarakatan bangsa Indonesia, menuju ke arah kebahagiaan batin serta keselamatan hidup lahir. Pendidikan bukan hanya ditujukan bagi individu pembelajar, namun juga kodrat dirinya sebagai bagian integral komunitasnya. Aspek sosial merupakan aspek penting yang menj
Baca selengkapnya

Ruang Kolaborasi - Modul 1.1

-
Gambar
1.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Modul 1.1  1. Penugasan Kelompok Durasi :  3 JP (135 menit) Moda:  Penugasan Kelompok Tujuan Pembelajaran Khusus:   Peserta mampu menemukenali nilai-nilai luhur kearifan budaya daerah asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat. Instruksi penugasan kelompok CGP membentuk sesuai dengan jumlah CGP yang diampu oleh Fasilitator. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan  Ap a kekuatan konteks sosio-kultural di daerah Anda yang sejalan dengan pemikiran KHD? Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan  dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya daerah asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah Anda? Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan laku murid di kelas atau sekolah Anda sesuai dengan konteks lokal sosial budaya di dae rah Anda yang dapat diterap
Baca selengkapnya