PENDIDIKAN CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 10

    1.3.a.7. Elaborasi Pemahaman - Modul 1.3 Rabu, 8 Mei 2024 Calon Guru Penggerak sekalian akan berproses bersama Instruktur untuk mengelaborasi pemahaman Bapak/Ibu mengenai bagaimana Guru Penggerak dapat berkontribusi dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada muridnya di sekolah menggunakan paradigma Inkuiri Apresiatif dan model perubahan BAGJA. Pertanyaan:  Bagaimanakah strategi yang tepat agar kompetensi penggerak dapat dilaksanakan secara seimbang? Durasi  : 2 JP Moda  :  Forum Tujuan Pembelajaran: CGP dapat makin percaya diri dalam mengeksekusi BAGJA di diri, kelas dan sekolah. CGP memahami pentingnya prakarsa perubahan diri yang lekat dengan visi, profil pelajar pancasila, dan aset yang telah dimiliki. Pada kegiatan 1.3.a.7.1. Elaborasi Pemahaman Modul 1.3 - Prakarsa Perubahan Diri ini dilakukan di ruang room melalui G-meet kami mendapat materi dari Instruktur yang menyampaikan mengenai bagaimana mengeksekusi BAGJA di diri, kelas dan sekolah da...

LOKAKARYA 1 PENGEMBANGAN KOMUNITAS PRAKTISI (PGP Aangkatan 10 Kabupaten grobogan) Waktu Pelaksanaan : Bulan ke-1 Pemahaman bermakna :  Komunitas Praktisi sebagai wadah untuk mengembangkan kompetensi pemimpin pembelajaran dalam menggerakkan ekosistem pendidikan. Produk yang dihasilkan :  Pemetaan komunitas praktisi yang sudah ada untuk mengoptimalkan perannya sebagai guru penggerak. Kegiatan lokakarya 1 dilaksanakan di SMA Negeri 1 Purwodadi pada tanggal 4 Mei 2024 pukul 08.00 s.d. 16.00

  1.3.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 1.3  PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN   Durasi : 3 JP Moda :  Penugasan kelompok   Tujuan Pembelajaran:  CGP dapat menyusun rencana BAGJA dari kalimat prakarsa perubahan sebagai bentuk ejawantah visi yang mempertimbangkan profil pelajar pancasila, aset, dan operasionalisasi pencapaiannya. Menentukan Visi kelompok 2, langkahnya  tiap anggota kelompok telah berbagi mengenai visinya masing-masing. Kini, dalam kelompok, putuskan satu visi yang dapat menjadi visi untuk kelompok Bapak/Ibu. Boleh jadi, visi tersebut dipilih satu dari yang telah dibuat anggota kelompok, atau boleh juga visi tersebut merupakan olahan bersama yang terinspirasi dari visi yang telah dibuat anggota kelompok. Yang pasti, kelompok harus  menyepakati SATU visi  terlebih dahulu. Visi yang telah disusun itu kemudian kita turunkan menjadi prakarsa-prakarsa perubahan sebagai tonggak-tonggak pencapaian yang akan mengantarkan kita dari waktu dem...

  1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Tujuan Pembelajaran:  CGP mampu merumuskan visi pribadi mengenai murid dan sekolah yang menumbuhkembangkan Profil Pelajar Pancasila. Assignment “ Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya   kodrat itu. ” Ki Hajar Dewantara Dalam Pembelajaran 1 ini kita akan menggali pemahaman kita atas visi. Pada masa kecil, kita pernah ditanya mengenai cita-cita. Pertanyaan yang sering diajukan adalah, “Mau jadi apa jika sudah besar?”. Pada masa itu, sebagian besar dari kita dapat menjawab dengan percaya diri. Kita menjawab dengan bersemangat tentang profesi yang ingin kita geluti di masa depan. Padahal, kita belum tahu apakah hal itu dapat dicapai atau tidak. Seperti itulah visi.  Visi itu bagaikan membayangkan sebuah lukisan lengkap pada kanvas yang masih kosong. Visi juga dapat diibaratkan sebagai bintang penunjuk arah yang memandu penjelajah untuk mencapai tujuannya. Visi meman...

1.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak Karyani (CGP 10 Kabupaten Grobogan) PERISTIWA Berbagai peristiwa yang penting atau tantangan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 banyak saya alami. Saat mempelajari modul 1.1. saya banyak mendapatkan pengetahuan mengenai dasar-dasar pendidikan menuntun menurut konsep pemikiran dari Ki Hadjar Dewantara. Dalam modul tersebut dijelaskan banyak mengenai tujuan pendidikan, kodrat alam dan zaman, asas trikon, sistem among dan budi pekerti. Di modul 1.1. saya memperoleh pencerahan bahwa anak bukan seperti tabula rasa. Namun, sejak lahir anak sudah membawa kodratnya masing-masing. Ibaratnya kertas, setiap anak sudah memiliki garis-garis samar. Tugas kita sebagai pendidik adalah menebalkan dan memperjelas garis-garis tersebut agar semakin jelas. Dalam proses menebalkan dan memperjelas garis, pendidik harus mengutamakan konsep menuntun agar proses pendidikan dapat berjalan secara optimal. S...

1.2.a.7. Elaborasi Pemahaman - Modul 1.2 Selasa, 23 April 2024 Tujuan Pembelajaran Khusus:     CGP percaya diri untuk mulai menumbuhkan nilai dan peran Guru Penggerak pada dirinya. Dalam pembelajaran ini, Calon Guru Penggerak (CGP) akan mengelaborasi pemahaman mengenai Nilai dan Peran Guru Penggerak. Namun sebelum melakukan elaborasi pemahaman bersama instruktur, CGP diminta untuk  menuangkan berbagai pertanyaan mengenai materi Nilai dan Peran Guru Penggerak  yang masih ingin digali lebih lanjut pada aktivitas ini.  Diharapkan Bapak/Ibu CGP dapat mendorong rasa keingintahuannya dalam bentuk pertanyaan mendalam untuk dibahas bersama Instruktur. Jadi, bukan soal seberapa banyak pertanyaan yang disampaikan, namun seberapa pentingkah pertanyaan tersebut bagi CGP dalam menguatkan pemahaman pada Modul 1.2 ini.    Setelah memaknai konsep dalam materi di modul 1.2 ini, pertanyaan yang masih muncul di benak saya adalah:  Dari beberapa nilai guru penggerak,...