PENDIDIKAN CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 10

 Lokakarya 5 Hari: Bulan ke-5 (Sabtu, 21 September 2024)    Waktu : Pukul 08.00 s.d. 16.00 Tempat : SMA Negeri 1 Purwodadi Kabupaten Grobogan Pemahaman bermakna : Menjalankan tahapan inkuiri apresiatif (BAGJA) membantu Calon Guru Penggerak dalam merancang program berorientasi pada kepemimpinan murid (student agency) dengan mengoptimalkan aset yang dimiliki sekolah. Produk yang dihasilkan :  Rencana tindak lanjut tahapan B (Buat pertanyaan), A (Ambil pelajaran), dan G (Gali mimpi) dari tahapan BAGJA untuk merancang program yang berpihak pada murid.  Strategi pelibatan aktor dalam fase gali mimpi. Rencana program bagian Judul Program atau kegiatan, latar belakang, dan tujuan program.                

3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Durasi :  4  JP (180 Menit) Moda: Penugasan  Mandiri Tujuan Pembelajaran Khusus:   CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah aksi nyata.   CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan yang telah dijalankan tersebut. Di dalam tahapan terakhir ini, CGP akan mulai mewujudkan perubahan kecil tersebut dengan mencoba menerapkan tahapan B dan A dari model prakarsa perubahan  BAGJA  yang telah dibuat sebelumnya. Mengapa di tahapan aksi nyata ini  hanya akan melakukan tahapan B dan A? Hal ini karena tahapan selanjutnya dari proses BAGJA  ini (tahapan GJA) akan diimplementasikan selanjutnya bersamaan dengan saat Ibu/Bapak melakukan kegiatan lokakarya. Berikut ini adalah panduan ...

Elaborasi Pemahaman - Modul 3.3 Pertanyaan dalam elaborasi pemahaman: Respondent: KARYANI S.Pd.SD  Submitted on: Wednesday, 28 August 2024, 5:44 AM Elaborasi Pemahaman Question #1 Buatlah juga pertanyaan-pertanyaan lanjutan yang akan mengelaborasi pemahaman Anda mengenai materi ini. Mengapa komunitas memiliki peran penting dalam membantu mewujudkan lingkungan belajar yang dapat menumbuhkan  student agency (kepemimpinan murid)? Durasi : 2 JP (90 Menit) Moda: Diskusi dan Tanya Jawab bersama Instruktur Kegiatan Elaborasi Pemahaman Modul 3.3 dilaksanakan sesuai jadwal sebagai berikut:   🗓️ Hari/tanggal : Jumat, 6 September 2024    ⏰ ⁠Pukul : 13.00-14.30 (Sesi 1/SIANG)    👩🏻‍🏫 ⁠Instruktur : Angga (SDN 3 Lembang)   💻Tempat : Google Meet (vicon) Tujuan Pembelaja...

Ruang Kolaborasi Modul 3.3 Diskusi Kelompok  "Pendidikan itu tidak hanya di dalam kelas, bukan hanya guru, tetapi juga orangtua, dan bagaimana kita berinteraksi dengan masyarakat." - Nadiem Makarim - Durasi : 3 JP (135 Menit) Moda : Kerja Kelompok Ruang Kolaborasi Sesi-1 Jumat, 30 Agustus 2024 Kelas A : 12.45 - 15.00 WIB Kelas B : 15.30 - 17.45 WIB Tujuan Pembelajaran Khusus :  Berdasarkan pemahaman mereka terhadap konsep kepemimpinan murid,  CGP akan bekerja dalam kelompok    membuat gambaran umum sebuah program/kegiatan sekolah yang mempromosikan suara, pilihan, kepemilikan murid. CGP mempresentasikan hasil kerja kelompoknya kepada kelompok lain dan saling memberikan umpan balik. Pertanyaan Pemantik Pemahaman saya tentang konsep kepemimpinan murid mana yang telah berubah? Bagaimana kolaborasi dapat membantu saya memahami proses perencanaan program atau kegiatan yang menumbuhkan kepemimpinan murid? Gagasan ...

3.3.a.4. Eksplorasi Konsep - Modul 3.3 Pertanyaan Pemantik Menurut Ibu/Bapak, siapakah yang seharusnya memegang kendali terhadap proses pembelajaran murid? Menurut Ibu/Bapak, dalam hal apa saja dan sebagai apa murid dapat mengambil kendali dalam berbagai program/kegiatan pembelajaran sekolah ? Bagaimana peran dan keterlibatan murid dalam berbagai program/kegiatan pembelajaran sekolah dapat berkontribusi positif bagi lingkungan dan masyarakat? Bagaimana kita dapat melibatkan komunitas dalam mendorong tumbuhnya kepemimpinan murid? Jawaban: Dalam proses pembelajaran yang seharusnya memegang kendali adalah murid itu sendiri. Tugaas guru sebagai penuntun, pembimbing, dan mengarahkan agar mereka untuk bahagia dalam proses pembelajaran tersebut. Dalam kegiatan berbagai program/kegiatan pembelajaran sekolah, murid dapat belajar bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri dalam mengambil kendali. Mereka dapat mengemba...

Lokakarya 4 Waktu : Bulan ke-4 (Minggu, 25 Agustus 2024)   Pemahaman bermakna :  Coaching adalah sarana untuk mengidentifikasi kekuatan dan merencanakan strategi perbaikan diri dalam proses pembelajaran yang berpihak pada murid Produk yang dihasilkan :  Hasil identifikasi kekuatan, area pengembangan dan umpan balik guru/rekan sejawat Rencana perbaikan dan strategi pengembangan proses pembelajaran yang berpihak pada murid   Tujuan: Peserta mampu menunjukkan kemampuan coaching yang dimilikinya Peserta mampu mengidentifikasi kekuatan, area pengembangan dan menyusun rencana perbaikan dalam proses pembelajaran yang berpihak pada murid Peserta mampu menunjukkan kemampuan melakukan rangkaian supervisi akademik dengan menggunakan pola pikir coaching  Kegiatan: Pembukaan Reviu Materi dan Refleksi Pengalaman Coaching Praktik Coaching Umpan balik praktik coaching Praktik rangkaian supervisi akademik menggunakan ...

3.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 3.2 Durasi : 2 JP (90 menit) Moda : Mandiri -  Konferensi Tujuan Pembelajaran Khusus:   CGP mampu menghubungkan materi modul ini dengan modul-modul yang didapatkan sebelumnya. Pada sesi pembelajaran kali ini, Bapak/Ibu CGP membuat kesimpulan dan mengoneksikan materi yang ada di dalam modul ini dengan materi lainnya selama mengikuti Pendidikan Guru Penggerak. Buatlah kesimpulan tentang apa yang dimaksud dengan ‘Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya’ dan bagaimana Anda bisa mengimplementasikannya di dalam kelas, sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah.  Jelaskan dan berikan contoh bagaimana hubungan pengelolaan sumber daya yang tepat akan membantu proses pembelajaran murid menjadi lebih berkualitas.  Berikan beberapa contoh bagaimana materi ini juga berhubungan dengan modul lainnya yang Anda dapatkan sebelumnya selama mengikuti Pendidikan Guru Pen...